关键词: 教师资格证
扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导
教学 内容 | 解比例 | 时间 分配 | 讲授 | 练习 |
12分 | 28分 | |||
教学 理念 | 提倡自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生探索不同的方法,体现尊重学生的感受和理解、体现以学生为本的理念。 | |||
教学 目标 | 1、使学生进一步掌握比例的基本性质,学会应用比例的基本性质解比例。 2、能综合运用比例知识解决有关的实际问题,发展学生的实践能力。 | |||
教学 准备 | 习题卡 | |||
教
学
流
程 | 一、旧知铺垫 1.什么叫做比例?2.什么叫做比例的基本性质? 3.下面哪组中的两个比可以组成比例?你用什么方法检验? 9:10和3.6:4 1000:0.2和10:0.002 : 和 : 和 4.填一填. (1) = 1.6×( )=( )×( ) (2) 5: =2.4:1.6 5×( )=( )×( ) 二、探索新知 1.什么叫解比例? (1)比例中共有几个项?有什么关系? (2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项? (3)说明什么叫做解比例。 板书:求比例中的未知项,叫做解比例。 2.教学例2。 (1)出示课文例题和情境图。 (2)根据题意,描述两个相等的比。 (3)指出其中的未知项,说一说你想怎样解答。 (4)学生独立思考,解决问题。 (5)汇报解答情况。 |
教
学
流
程
| 板书: 解:设这座模型的高度为X米。 X:320=1:10 或者:= 10X=320×1 (问:根据什么?) 10X=320×1 (问:根据什么?) X= X= X=32 X=32 (6) 小结。说一说你是怎样解比例的,解比例的关键是什么? 3、教学例3。 解比例 = 过程要求:(1)学生独立练习,求出未知项。(2)同学之间互相交流,发现问题,及时解决。(3)请一位学生上台板演。 解:1.5X=2.5×6 X= X=10 4.做一做。完成课本做一做。 5.课堂小结。 (1)说一说解比例的方法。(2)你有什么不懂之处,与同学交流。 三、巩固练习:完成课文练习六的第7~13题。四、布置作业 |
板
书
设
计
| 解 比 例 求比例中的未知项,叫做解比例。 解:设这座模型的高度为X米。 X:320=1:10 或者:= 10X=320×1 (问:根据什么?) 10X=320×1 (问:根据什么?) X= X= X=32 X=32 |
课总 后结 | 解比例这一课,教学内容比较简单,让学生通过自学,完全可以自行理解本课的内容。针对本课的特点,教学中我放手给学生,让学生通过自学,理解什么叫做解比例?解比例的关键是什么?解比例的书写格式应注意什么?充分发挥教师的“导”。 |
相关推荐:
手机登录下载
微信扫码下载
微信扫一扫,即可下载